知道这么做有什么意义。
如果没有事先设定,AI就无法欺骗人类。因此六二一开始就对他说过,它无法保证每一个故事都是真实或有效的。它的使命就是在网上收集故事,通过神经网络层层抽取概念的形式解读文本,然后从中筛选出“对现阶段用户心理有积极作用的”那些。
少年并不明白,那些本身就是谎言的故事会产生什么积极作用。
六二是科研骑士团开发出来的,所以它最主要的任务就是“劝学”。
在少年完成了一天的工作之后,他就会回到家。
这个时候,六二就会上线,督促他认真阅读脑海中的知识芯片——就是那个科研骑士团编写、无偿植入每一个儿童大脑内的东西。
少年其实是烦得要死的。
但不得不说,世界上还有很多比啰嗦AI或者学习更烦心的事情。
相较之下,学习也不是那么坏。
而且……
六二那些假故事也不是真的那么烦。
比如“大科学家小时候数学非常不好,但是心灵手巧,最后依靠努力成就自己”或者“大科学家因为风力动力装置模型而走上了求知之路”,或者“发明家小时候活用自己的光学知识为母亲创造手术条件”云云。
六二并没有“考证”的机能,所以遇到这些“逻辑上有些奇怪,但数据库内没有文献否定它”的故事,都只能归类为“不知道真假”。
对六二来说,他判定“真或假”的唯一依据,就是他的编写者指定的“数据库”。网络上流传的所有故事,都属于“真假未知”的。而六二没有权限去判定这个数据库内的任何内容。
另外,六二也会讲述一些完全虚假的故事。
那是旧人类写给孩子的故事,被称作“童话”的东西。
当然,为了不违背戴森原则,所以六二在讲述这类故事的时候,都要反复强调“这是一个虚构的故事”、“这里是虚构的内容,现实中不会发生这样的事情”。
真的很烦人。
虽然六二一直自称自己拥有深度学习的能力,可以不断的自我优化。但少年却觉得,他讲故事的水平其实一直在倒退。它不像最开始那样,随便说什么都可以吸引少年的注意力。他讲的东西真的越来越无趣,遣词也越来越烦。
和六二对话是很无聊的事情。
这样“什么都没有发生”的日子,重复了一千五百多次。
少年的青春,就这样被那些天分忽高忽低、举止怪诞的大科学家,那些“是假的,现实里并不存在”的虚拟生物与那些远方的人所环绕。
“我现在也开始想要抽一张去小行星带的船票了。”少年如此说道,“被太空海盗掳走也好过这样。”
“您对自己又有什么不满吗?”六二问道。
“我也不知道。”少年说道,“我觉得我不应该这样过日子。我觉得自己快疯了,但不知道为什么。”
“但您也不应该想着前往小行星带呀。那不是人类应该生活的地方。”
“可你跟我讲述的‘远方故事’里,小行星带的最多。”少年说道,“故事……我好像知道我为什么需要故事了。”
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